MASTER TEACHER CERTIFICATE of Crafton -成绩证书

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程序图

O 网上
GE 通识教育
项目需求

第一学期

9单元
CD 105或105H -儿童生长发育
在文化和家庭背景下研究人类从受孕到青春期的发展. 检查典型和非典型的认知，身体，社会和情感发展. 理论简介, 研究, 以及通过检查该领域的传统领域和最近的创新来构成儿童发展领域的应用. 一些儿童的观察性研究.

课程详细信息:

OR
这门入门课程考察了主要的物理, 认知/语言, 社会, 以及儿童情感发展的里程碑, 典型的和非典型的, 从受孕到青春期. 同时也学习发展理论和调查研究方法, 学生将观察儿童，并评估和分析其发展特征. 本课程是为荣誉课程的学生准备的，包含额外的内容和经验.

课程详细信息:

  1. 转入UC
    2. CD 112
    幼儿教育的原则和做法
    对应用于程序的发展适当实践的基本理论原则的检查, 环境, 强调人际关系的关键作用, 建设性的成人-儿童互动, 以及支持物理教学的策略, 社会, 所有幼儿的创造性和智力发展. 本课程包括回顾早期儿童计划的历史根源和促进倡导的专业实践的演变, 道德, 以及职业认同.

    课程详细信息:

      CD 132
      课程简介
      本课程概述了为六岁以下的幼儿提供适当的课程和环境的相关知识和技能. 学生将考察教师在支持所有幼儿发展和参与方面的作用. 本课程通过对整个课程的观察和评估，为发展相适应的实践提供策略.

      课程详细信息:

        第二学期

        9单元
        从一个专业领域选择一门课程:
        学生必须完成以下专业领域中的至少六(6)个单元:
        研究儿童音乐与运动的成长与发展. 探索儿童音乐概念的哲学、理论、技术和应用. 音乐的基本要素进行了调查，重点是规划和促进与儿童发展相适应的音乐和运动经验.
        和
        对音乐要素的介绍, 包括对员工的学习, 之上, 关键的签名, 尺度, 时间签名, 符号, 节拍和节奏, 和弦, 基本的歌曲创作技巧, 以及理论在键盘上的应用.
        OR
        研究儿童艺术与审美的成长与发展. 探索哲学，理论和艺术概念的应用. 调查艺术的基本要素，重点是如何规划, 为孩子准备和实施适合他们发展的艺术体验.
        和
        儿童艺术表现的研究. 儿童艺术能力概述. 强调规划, 为2至10岁的儿童准备和实施适合发展的艺术体验.
        OR
        儿童整体语言、听力、读写和文学经验的学习和应用. 对话的使用, 文学, 讲故事, 法兰绒董事会, 手指游戏, 戏剧和其他各种媒体. 适合儿童发展的全语言阅读和写作活动.
        和
        儿童文学:为儿童写的文学研究. 课程中讨论的书籍本质上是儿童读物, 但强调了所有重要文学作品的共同价值.
        OR
        儿童文学:为儿童写的文学研究. 课程中讨论的书籍本质上是儿童读物, 但强调了所有重要文学作品的共同价值. 本课程的内容和经验适合希望获得荣誉学分的学生.
        OR
        物理学的研究, 认知, 社会, 从出生到36个月儿童的情感和创造性发展. 包括发展阶段, 系统观察, 教育问题, 确定需要和服务, 确定婴幼儿的适当做法. 符合幼儿发展工作人员的婴幼儿单位发牌要求.
        和
        本课程向学生介绍适合幼儿发展的课程和课程规划, 幼儿和两岁的孩子, 基于最佳实践和当前研究. 符合婴幼儿课程的执照要求.
        OR
        本课程介绍物理, 社会, 残疾儿童的情感和智力特征及其他特殊需要, 包括创伤. 它关注历史, 理论, 资源, 以及支持为有特殊需要的儿童及其家庭提供无障碍和公平的教学策略.
        和
        介绍美国聋人社区使用的美国手语. 学习大约400个符号的基本词汇, 典型的美国手语句子结构和美国手语中涉及的社会习俗. 讨论到十九世纪末聋人教育和聋人社区的历史. 注意:本课程可能需要参加聋人社区活动.
        CD 115
        儿童保健、福利和营养
        保健方面的培训, 营养, 防灾, 儿童或有特殊需要的儿童, 识别和预防虐待儿童, 还要照顾那个病弱的孩子.

        课程详细信息:

        1. 部门推荐: CD 105
        CD 126
        儿童、家庭和社区
        家庭和社会对儿童发展的影响. 探讨儿童、家庭、学校、同伴、媒体和社区之间的互动. 强调历史和社会文化因素. 探讨社会化和身份发展，以及儿童倡导和利用社区资源赋予家庭和儿童权力的能力.

        课程详细信息:

          第三学期

          11单元
          CD 182
          多样性 & 儿童发展
          本课程探讨多样性对儿童发展各个领域的影响. 它解决了文化等影响, 比赛, 社会经济类, 能力和种族对儿童身体认知和社会情感发展的影响. 理论和研究，以及与儿童和家庭在儿童早期设置工作的实际意义.

          课程详细信息:

            CD 212
            幼儿教育中的观察与评估
            介绍儿童早期教育领域用于评估和记录儿童发展的观察方法和评估工具, 环境, 课堂实践和互动，以及理解它们与课程和计划的关系.

            课程详细信息:

            1. 先决条件: CD 105
            先决条件:CD 250 -幼儿指导
            本课程介绍了一个发展的方法来指导和纪律的幼儿. 为从事儿童工作的教师和专业人员提出了基于发展的有效指导理论和方法, 包括有特殊需要的儿童. 将强调与儿童及其父母一起工作的幼儿教育工作者的有效沟通方法.
            CD 270
            导师教师/成人监督
            幼儿教育环境下实习教师监督与指导的方法与原则. 强调有经验的课堂教师的作用，他们作为新教师的导师，同时解决儿童的需求, 家长及其他职员. 本课程是儿童发展许可硕士教师级别的必修课.

            课程详细信息:

            1. 先决条件: CD 105

            申请毕业!

            现在你已经注册了最后一学期的课程，是时候申请毕业了! 和心理咨询师约个时间 完成毕业检查，以确保你在获得学位/证书的道路上. 在你的预约期间，辅导员可以帮助你提交毕业申请. 请随意复习 毕业步骤 在你预约之前，要注意 毕业申请截止日期 在步骤2中找到.

            记住:如果你想参加五月举行的毕业典礼，你必须在三月回复! 我们期待着与您一起庆祝.

            第四学期

            10个单位
            CD 205
            儿童生长发育实验室
            在监督下参加学龄前儿童的小组活动. 重视课程规划与评价, 纪律, 指导技术, 教学方法, 与员工的合作关系, 家长与孩子, 职业道德.

            课程详细信息:

            1. 先决条件: CD 105
            完成同一专业领域的第二门课程:
            学生必须完成以下专业领域中的至少六(6)个单元:
            研究儿童音乐与运动的成长与发展. 探索儿童音乐概念的哲学、理论、技术和应用. 音乐的基本要素进行了调查，重点是规划和促进与儿童发展相适应的音乐和运动经验.
            和
            对音乐要素的介绍, 包括对员工的学习, 之上, 关键的签名, 尺度, 时间签名, 符号, 节拍和节奏, 和弦, 基本的歌曲创作技巧, 以及理论在键盘上的应用.
            OR
            研究儿童艺术与审美的成长与发展. 探索哲学，理论和艺术概念的应用. 调查艺术的基本要素，重点是如何规划, 为孩子准备和实施适合他们发展的艺术体验.
            和
            儿童艺术表现的研究. 儿童艺术能力概述. 强调规划, 为2至10岁的儿童准备和实施适合发展的艺术体验.
            OR
            儿童整体语言、听力、读写和文学经验的学习和应用. 对话的使用, 文学, 讲故事, 法兰绒董事会, 手指游戏, 戏剧和其他各种媒体. 适合儿童发展的全语言阅读和写作活动.
            和
            儿童文学:为儿童写的文学研究. 课程中讨论的书籍本质上是儿童读物, 但强调了所有重要文学作品的共同价值.
            OR
            儿童文学:为儿童写的文学研究. 课程中讨论的书籍本质上是儿童读物, 但强调了所有重要文学作品的共同价值. 本课程的内容和经验适合希望获得荣誉学分的学生.
            OR
            物理学的研究, 认知, 社会, 从出生到36个月儿童的情感和创造性发展. 包括发展阶段, 系统观察, 教育问题, 确定需要和服务, 确定婴幼儿的适当做法. 符合幼儿发展工作人员的婴幼儿单位发牌要求.
            和
            本课程向学生介绍适合幼儿发展的课程和课程规划, 幼儿和两岁的孩子, 基于最佳实践和当前研究. 符合婴幼儿课程的执照要求.
            OR
            本课程介绍物理, 社会, 残疾儿童的情感和智力特征及其他特殊需要, 包括创伤. 它关注历史, 理论, 资源, 以及支持为有特殊需要的儿童及其家庭提供无障碍和公平的教学策略.
            和
            介绍美国聋人社区使用的美国手语. 学习大约400个符号的基本词汇, 典型的美国手语句子结构和美国手语中涉及的社会习俗. 讨论到十九世纪末聋人教育和聋人社区的历史. 注意:本课程可能需要参加聋人社区活动.
            从以下课程中选择一门:
            幼儿教育领域概述, 包括历史基础, 程序类型, 不同的教育理念, 以及当前的实践标准. 本课程介绍本地, 状态, 以及规范和指导当前幼儿项目实践的国家机构和组织，以及在与幼儿一起工作时适当发展实践的重要性. 它还探讨了幼儿教育工作者的道德、职业道路和专业成长.
            OR
            本课程回顾了人类发展的概念和生物系统内的相互作用, 心理, 社会和文化现象及其与儿童和父母的态度和行为的关系. 探讨家庭动态，沟通和纪律.
            OR
            研究儿童音乐与运动的成长与发展. 探索儿童音乐概念的哲学、理论、技术和应用. 音乐的基本要素进行了调查，重点是规划和促进与儿童发展相适应的音乐和运动经验.
            OR
            研究儿童艺术与审美的成长与发展. 探索哲学，理论和艺术概念的应用. 调查艺术的基本要素，重点是如何规划, 为孩子准备和实施适合他们发展的艺术体验.
            OR
            本课程侧重于儿童早期数学和科学概念的发展，以及与发展相适应的活动和环境的规划和实施. 学生将学习什么科学, 技术, 工程, 而数学在幼儿时期的样子又如何支持探索, 概念的发展, 在STEM中解决问题和自信.
            OR
            儿童整体语言、听力、读写和文学经验的学习和应用. 对话的使用, 文学, 讲故事, 法兰绒董事会, 手指游戏, 戏剧和其他各种媒体. 适合儿童发展的全语言阅读和写作活动.
            OR
            儿童艺术表现的研究. 儿童艺术能力概述. 强调规划, 为2至10岁的儿童准备和实施适合发展的艺术体验.
            OR
            本课程介绍游戏和探究式学习的理论和教学法，探讨游戏在儿童发展中的重要性. 这门课程侧重于理论, 研究, 以及游戏和游戏材料对幼儿发展各个方面的影响. 研究以儿童为中心的方法，重点是利用环境和资源来支持学习和发展.
            OR
            物理学的研究, 认知, 社会, 从出生到36个月儿童的情感和创造性发展. 包括发展阶段, 系统观察, 教育问题, 确定需要和服务, 确定婴幼儿的适当做法. 符合幼儿发展工作人员的婴幼儿单位发牌要求.
            OR
            本课程向学生介绍适合幼儿发展的课程和课程规划, 幼儿和两岁的孩子, 基于最佳实践和当前研究. 符合婴幼儿课程的执照要求.
            OR
            本课程介绍物理, 社会, 残疾儿童的情感和智力特征及其他特殊需要, 包括创伤. 它关注历史, 理论, 资源, 以及支持为有特殊需要的儿童及其家庭提供无障碍和公平的教学策略.